1ére partie: Comment développer l'esprit mathématique d'un enfant ?
Comment développer l’esprit logique, numérique et spatial (mathématique) chez un
enfant dès la naissance ?
Les 15 principes de base
1) Répondez à toutes ses questions. Expliquez-lui son environnement.
Suscitez le questionnement : « Tu sais pourquoi … ? »
Expliquez-lui les panneaux routiers,
expliquez-lui pourquoi il neige,
expliquez-lui les prix qu’ils voient autour de lui,
expliquez-lui les informations qu’il voit sur le GPS,
expliquez-lui les pièces et les billets d’euros,
…
Même s’il ne comprend pas tout, un enfant est capable de mémoriser et de
comprendre très vite les choses qu’il côtoie tous les jours.
2) Beaucoup d’amour des DEUX parents.
Un enfant mal-aimé, qui n’est pas bien dans sa tête développera plus difficilement
son intelligence et sera préoccupé par son manque d’affection.
3) De l’espace pour bouger dès les premiers mois.
4) Favoriser le « 4 pattes » et ne pas faire marcher trop vite – pas de trotteur
Une spécialiste (logopède,…) a dit lors d’une formation que la marche à 4 pattes d’un enfant
est très importante pour les apprentissages futurs de l’enfant et qu’il s’agit d’une étape à ne
pas passer.
5) Manipuler la souris et le clavier d’un ordinateur ordinaire dès 2 ans (adibou –
lapin malin – winnie l’ourson - …).
Pas d’ordinateur pour enfants comme « vtech » qui sont très limités et accentuent trop
6) Proposer un tricycle dès 18 à 24 mois, une trottinette à 2 roues dès 3 ans et de
l’espace pour rouler.
Pédaler développe la latéralité, l’enfant doit travailler avec son côté gauche et droit, il fait donc
travailler ses deux cerveaux (l’hémisphère gauche et droit)
7) Une bonne hygiène : pas de fumée, des légumes, des fruits, une bonne alimentation,
des heures de sommeil en suffisance.
8) Une montre, un réveil, un calendrier de la semaine, un calendrier de l’année sous
les yeux (dans la chambre, dans le living) dès 4-5 ans. Cela aide l’enfant à s’y retrouver
(demain, on va … ; quand on sera « là », ce sera ton anniversaire )
9) ***201;viter les longues périodes régulières de télévision et les jeux électroniques
individuels (nintendo, ds, playstation).
10) Dès 2 à 3 ans, jouer avec les quantités qu’il voit tous les jours.
Demander à l’enfant de compter ou de reconnaitre le nombre de bonbons, de couverts, de
personnes, de bouteilles, de poupées qu’il voit. L’enfant va comprendre très vite les quantités
11) JOUER, JOUER, JOUER (avec les autres.)
« Tous » les jeux demandent du comptage (nombre de pions, nombre de joueurs, dés,act
12) Laissez vos enfants se salir.
Empêcher un enfant de se salir, c’est l’empêcher de bouger, de se défouler, de travailler avec
son cerveau.
13) Liberté de penser. Ne pas en faire des moutons obéissants.
Si la discipline est importante, il ne faut pas exagérer. Il ne faudrait pas que l'autorité parentale
empêche l'enfant de bouger, de travailler, de jouer, de réfléchir, de s'épanouir.
14) Pas de pression sur les performances de l’enfant.
Laissez-le prendre du plaisir à jouer, à apprendre, à réfléchir,… sans énervement, sans stress
mais obligez-le à persévérer, à terminer ce qu’il a commencé.
15) ***201;viter le bourrage de crâne, les exercices monotones,…
Tous les apprentissages ci-dessus doivent se faire sans pression, avec un maximum de
plaisir, sous forme de jeux, sans contrainte et obligation étant donné que ces
apprentissages ne sont pas sensés être connus à leur âge et qu’ils apprendront cela à
l’école au moment voulu. Il faut donc profiter de cette liberté, de cette absence de contrôles
scolaires pour aborder tous ces savoirs petit à petit, par le jeu et le plaisir d’apprendre.
Il ne faut en aucun cas proposer des colonnes de calculs à votre enfant
(sauf s’il le demande) et le bombarder d’exercices ou de savoirs à mémoriser absolument.
Profitez du repas, des magasins, des déplacements en voitures pour jouer avec votre enfant
et expliquer.
Comment développer l’esprit logique, numérique et spatial (mathématique) chez un
enfant dès la naissance ?
Les 15 principes de base
1) Répondez à toutes ses questions. Expliquez-lui son environnement.
Suscitez le questionnement : « Tu sais pourquoi … ? »
Expliquez-lui les panneaux routiers,
expliquez-lui pourquoi il neige,
expliquez-lui les prix qu’ils voient autour de lui,
expliquez-lui les informations qu’il voit sur le GPS,
expliquez-lui les pièces et les billets d’euros,
…
Même s’il ne comprend pas tout, un enfant est capable de mémoriser et de
comprendre très vite les choses qu’il côtoie tous les jours.
2) Beaucoup d’amour des DEUX parents.
Un enfant mal-aimé, qui n’est pas bien dans sa tête développera plus difficilement
son intelligence et sera préoccupé par son manque d’affection.
3) De l’espace pour bouger dès les premiers mois.
4) Favoriser le « 4 pattes » et ne pas faire marcher trop vite – pas de trotteur
Une spécialiste (logopède,…) a dit lors d’une formation que la marche à 4 pattes d’un enfant
est très importante pour les apprentissages futurs de l’enfant et qu’il s’agit d’une étape à ne
pas passer.
5) Manipuler la souris et le clavier d’un ordinateur ordinaire dès 2 ans (adibou –
lapin malin – winnie l’ourson - …).
Pas d’ordinateur pour enfants comme « vtech » qui sont très limités et accentuent trop
6) Proposer un tricycle dès 18 à 24 mois, une trottinette à 2 roues dès 3 ans et de
l’espace pour rouler.
Pédaler développe la latéralité, l’enfant doit travailler avec son côté gauche et droit, il fait donc
travailler ses deux cerveaux (l’hémisphère gauche et droit)
7) Une bonne hygiène : pas de fumée, des légumes, des fruits, une bonne alimentation,
des heures de sommeil en suffisance.
8) Une montre, un réveil, un calendrier de la semaine, un calendrier de l’année sous
les yeux (dans la chambre, dans le living) dès 4-5 ans. Cela aide l’enfant à s’y retrouver
(demain, on va … ; quand on sera « là », ce sera ton anniversaire )
9) ***201;viter les longues périodes régulières de télévision et les jeux électroniques
individuels (nintendo, ds, playstation).
10) Dès 2 à 3 ans, jouer avec les quantités qu’il voit tous les jours.
Demander à l’enfant de compter ou de reconnaitre le nombre de bonbons, de couverts, de
personnes, de bouteilles, de poupées qu’il voit. L’enfant va comprendre très vite les quantités
11) JOUER, JOUER, JOUER (avec les autres.)
« Tous » les jeux demandent du comptage (nombre de pions, nombre de joueurs, dés,act
12) Laissez vos enfants se salir.
Empêcher un enfant de se salir, c’est l’empêcher de bouger, de se défouler, de travailler avec
son cerveau.
13) Liberté de penser. Ne pas en faire des moutons obéissants.
Si la discipline est importante, il ne faut pas exagérer. Il ne faudrait pas que l'autorité parentale
empêche l'enfant de bouger, de travailler, de jouer, de réfléchir, de s'épanouir.
14) Pas de pression sur les performances de l’enfant.
Laissez-le prendre du plaisir à jouer, à apprendre, à réfléchir,… sans énervement, sans stress
mais obligez-le à persévérer, à terminer ce qu’il a commencé.
15) ***201;viter le bourrage de crâne, les exercices monotones,…
Tous les apprentissages ci-dessus doivent se faire sans pression, avec un maximum de
plaisir, sous forme de jeux, sans contrainte et obligation étant donné que ces
apprentissages ne sont pas sensés être connus à leur âge et qu’ils apprendront cela à
l’école au moment voulu. Il faut donc profiter de cette liberté, de cette absence de contrôles
scolaires pour aborder tous ces savoirs petit à petit, par le jeu et le plaisir d’apprendre.
Il ne faut en aucun cas proposer des colonnes de calculs à votre enfant
(sauf s’il le demande) et le bombarder d’exercices ou de savoirs à mémoriser absolument.
Profitez du repas, des magasins, des déplacements en voitures pour jouer avec votre enfant
et expliquer.
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